学有所思，从“新”看见——走向“真实世界”的新西兰教育

来源：环球网

【环球网教育报道 记者 陈全】11月初，2024中国国际教育展在京举行，新西兰教育国际推广局（Education New Zealand）携手12所新西兰院校再度亮相，包括新西兰全部八所公立大学、国立新西兰理工学院、多所顶尖高等私立院校与中小学。本届展会上，新西兰正式宣布将担任2025年中国国际教育年会及中国国际教育展主宾国。

“新思维”结硕果 国际教育友好度攀升

本届展会上，新西兰教育官方展团依然强调“新思维”（Think New）这一核心教育理念的宣传推广。曼路对记者表示，培养学生的创意与创新能力一直是新西兰教育的重中之重，通过教授学生如何将专业知识运用到“真实世界”中，新西兰一直致力于培养能够面向未来的学生。

在2025年QS世界大学排名中，新西兰全部八所公立大学再次跻身世界前500强，其中奥克兰大学取得自2013年新排名系统引入以来的最好成绩，跃居全球第65位。在2024年QS学科排名中，新西兰高校的专业建设取得了16项学科排名全球前50、29项学科排名全球前100的佳绩，涵盖市场营销、工商管理、信息技术、医学与农业科学等广泛领域。

据曼路介绍，新西兰擅长将技术和创造力融合进学科课程中，特色学科包括科学、建筑和建造、工程、电影制作、动画、设计等。新西兰的高等院校拥有世界一流且行业领先的设施，以此支持学生学习这些特色课程。近年来备受关注的可持续发展与环境保护类专业也是该国院校的优势领域。拥有优美的自然环境新西兰，一直将重视环境保护、贯彻可持续发展视为发展国策。新西兰全部八所公立大学均进入2024年QS可持续发展大学排名榜单，其中奥克兰大学位列全球第五、大洋洲地区第一。此外，新西兰的大学在人工智能等新兴学科领域发展迅速，许多院校开设了人工智能相关课程和学位，拥有全球领先的人工智能教学团队、设备、技术及重大研究项目。

多年来，中新两国持续深化高校科研合作，尤其是“三兄弟合作计划（项目）”，已成为两国间高等教育合作的创新亮点。该项目模式是由一所新西兰大学、一所中国发达地区重点大学以及一所中国中西部地区大学组成，在三方间推进高端人才交流和科研合作，通过兄弟般的合作关系达到二帮一的效果，以提高中国中西部地区教学和科研水平。时至今日，已有大量的科研学术合作及成果在两国落地。另外，受中国教育部认可的两国合作办学合作办学项目和机构已超50个。

国际教育方面，在2023年，中国留学生依旧是新西兰国际学生中占比最大的群体，比例高达35%，并在今年以来持续稳健增长。对此，曼路指出，“新西兰教育正凭借安全包容的留学环境、创新实用的教育体系以及兼具灵活性与性价比的学习选择，收获越来越多中国学生与家长的青睐。”

值得一提的是，新西兰为博士学位攻读者提供了一系列福利政策，如国际博士生可享受与本国学生同等学费、子女能以本国学生的身份就读公立学校、伴侣或配偶可在学习期间申请开放式工作签证、博士就读期间无工作小时限制、毕业后可申请为期3年工作签证等优惠。

同时，新西兰是世界上首个发布《对国际学生指导与照顾之行业规则》（The Pastoral Care of International Students）的国家，以此确保国际学生及时获知信息，拥有安全的生活学习环境，并且获得充分的照顾。所有招收国际学生的新西兰院校必须签署该规则并严格执行。而针对目前人才短缺的职业，新西兰推出了一份“绿色清单”，相关技术人才将在持续深造和就业方面获得大力支持。

“我们希望走向全世界，也让全世界走向我们，”曼路特别强调，新西兰教育国际推广局倡导的多元化政策，不仅服务于国际学生，同样能提升当地青少年的学习体验，“作为离其他大陆地理距离较远的岛国，新西兰希望本地的孩子们能从小看到更为广阔的天地，通过青少年之间的交流，理解来自全球的不同历史文化和背景，帮助年轻一代树立全球化理念，增强双方互信互鉴的基础。”

好专业易就业 职业教育领先优势尽显

近年来，随着新技术、新业态、新模式蓬勃发展，新知识、新事物、新方法层出不穷，就业市场正发生深刻变化。作为与经济社会发展联系最密切的教育类型，我国职业教育在各方支持下，正在不断加大资源投入、创新人才培养模式，以回应就业市场之变和新时代产业发展需求。

在大洋彼岸，新西兰同样正致力于职业教育改革，在培养实用技能型人才方面取得了诸多进展。在该国职业教育体系中，院校、雇主将共同创建课程，学生亦可定制个性化学习计划，通过和“真实世界”实际工作场景高度匹配的教育，获得行业技能和实践经验来提高就业能力，并获得世界认可的学历资格证书。

以国立新西兰理工学院（Te Pūkenga，New Zealand Institute of Skills and Technology）为例，该校由16所理工学院和9个行业培训组织组成，是新西兰职业教育改革的重要成果。学院建立了统一的、可持续的高等职业和应用型高等教育体系，面向新时代工作岗位，提供学习者、雇主和社会发展所需的技能，并开设了从Level 4到本科、硕士各个级别课程，覆盖包括建筑、护理和机械工程等各个行业，在新西兰超过150个地点开设课程，且支持在职、在校和在线多种灵活学习方式。

有趣的是，国立新西兰理工学院在设立之初，仅是意在为当地社区培养技术人才，经过多年的探索实践和经验积累，发展出了本科及硕士层次的教学项目。这种从实践到理论，再到融合提升的办学历程，实现了以培养技术人才为明确目标的一条全新路径。国立新西兰理工学院成员院校——惠灵顿理工学院和维特利亚理工学院东亚及大中华区市场经理曹秋林告诉记者，近两年，有不少年龄在30岁以上的中国留学生前去就读，较多集中在计算机、信息技术专业。他们可能在事业上遇到了发展瓶颈，亟需实现新的自我提升。而国立新西兰理工学院的很多项目，正是为了具备一定工作经验和技能的专业人士所准备的。“我们非常尊重学生的工作经历，也不会对年龄作出限制。事实上，在新西兰有很多人是30岁以后才第一次上大学，他们的经历和这些留学生非常类似。当地雇主也看中学生的工作经验，尤其是在IT领域，这既是匹配岗位的基础，也对推动社会发展颇具价值。”曹秋林表示。

而在享誉全球的幼儿教育方面，新西兰同样重视实践和理论的配合。“对于类似幼教的学科，我们坚信只有在现实工作环境中，有了直接的观察和互动，才能确保对这份职业的热情和专业。也正是因此，新西兰所有的幼教专业，都会对学生的实习时长有严格要求。”曼路表示。

在本次赴华的官方展团中，新西兰高等教育学院（New Zealand Tertiary College，NZTC）已经在幼儿教育领域积累了超过40年的经验，与新西兰南北岛的上千家幼儿园建立了合作关系。学生到达新西兰开始在线及远程教育课程之后，学院将为其在居住城市或附近找到合适的幼儿园，以带薪工作的形式开始实习。全部课程及实习完成后，学生可以通过毕业证书直接完成临时执业注册。此后再增加两年的全职工作经历，则可申请“一类完整证书”。NZTC国际市场部经理王晓燕告诉记者，幼教从业者是新西兰职业“绿色清单”中重要需求之一。因为新西兰幼教质量声名远播，近年来，不少澳大利亚幼儿园也开出了颇具吸引力的薪酬福利，大力引进相关人才。

新西兰高等教育学院（New Zealand Tertiary College，NZTC）国际市场部经理王晓燕向家长介绍留学项目。新西兰教育国际推广局 供图

这份认可背后，是新西兰成为“世界上最适宜儿童和青少年居住的地方”的长久愿景。为此，该国教育部制定了专门针对幼儿教育的指导性纲领——《“编织垫”幼儿教育大纲》（Te Whāriki Curriculum，或音译为“特法瑞奇”课程）。大纲的名字“Whāriki”是毛利语中“编织垫”的意思，象征着幼儿教育课程由四个课程原则与五条课程线索交织，共同传达了大纲的核心愿景：儿童是有能力与自信的学习者和交流者，他们身心健康，具有安全感和归属感，明白自己能为社会做出有价值的贡献。NZTC教师曾这样解释道：“所有人都可以站在上面，它是能够承载所有人的垫子。最重要的是老师、儿童、家庭和社区共同合作，把这些原则和线索编织在一起，来构建他们的个性化课程。”与之对应的是，作为新西兰幼教服务中的关键资源，教师的主要职责是通过反复考量并缜密设计的教学方法促进儿童的学习和发展。这意味着他们需要具备扎实的理论基础和高效的实践技能，包括支持儿童的学习和发展、了解幼教大纲并掌握教学方法、具备广泛的知识和文化能力、掌握与家长和家庭有效沟通的能力等。

“我们关注到，中国已经在产教融合上作出了诸多有益探索，尤其是加强产业导向的技能人才培养，而新西兰也可以分享自己相关经验。在上述计算机和幼教等专业中，很多高校从最初的课程设计就引入了行业意见，需要什么样的人才，如何培养他们，都由双方共同商定。在教学阶段，相关专家和从业人员则直接转换身份成为授课者，形成了高校里的‘传、帮、带’模式。”张典介绍到，上述专业的教学中，学生会花一半甚至更多的时间投入实习，同时还能收获一定薪水。到了求职阶段，教师和行业专家还会为其提供简历撰写、模拟面试、业内推荐等等就业服务。如果想在学历方面更进一步，在积累了一定的工作经验后，继续深造也会变得更为简单。

从游学到户外 基础教育开启更多可能

除了幼儿教育用心织就的“编织垫”，在基础教育方面，新西兰中小学致力于为学生提供开放、包容的教学环境，鼓励他们批判性思考和培养发散性思维，注重对学生的综合素质及实践技能培养，为学生的未来赋能。作为世界上最安全的国家之一，且生活成本相对较低，新西兰近年来也成为了中低龄学生家长们的热门留学目的地选择。

在高中教育阶段，新西兰开设了包括IB、A-Level以及本地教育系统NCEA等多种体系课程。曼路特别向记者介绍了NCEA（National Certificate of Educational Achievement）体系。这是新西兰教育局推行的国家级教育评鉴证书，采用学分制度。该证书分为三个等级，每个等级的学分要求是120。学生需要获得60个学分或以上，才能够获得相应等级证书，并通过积累课程学分来申请大学专业。NCEA系统的优势在于其灵活性和个性化选择，学生可以根据自己的兴趣和未来规划选择合适的课程，并通过积累学分来申请心仪的大学专业。此外，该系统注重平时成绩的评估，使得学生能够更好地掌握进度，并减轻考试压力。

张典向记者举例，NCEA中包括了超过40门课程和大量实践项目可供选择，既能兼顾学生兴趣爱好，也能平衡学术能力的提升和动手能力的培养，“今年尝试一下人文艺术，明年再修习一下理化生物，学分的累积是统一但互不影响的。多元课程的选择一方面丰富了孩子的发展路径，也能为他们提供充足的试错机会，以帮助他们不断探索自己真正热爱的领域。”

新西兰中小学教育中的另一大特点是高度重视户外教育（Education outside the Classroom，EOTC）。这是该国全纳教育（Inclusive Education）的重要构成，也是实现新西兰教学大纲设置的目标重要一环。户外教育为学生提供了传统课堂之外的学习机会，在充分的安全保障与指引下，体验探索自然的乐趣，激发内驱力并提升解决问题的能力。通过项目制的学习方式，学生以小组形式共同完成项目设计，能够走出课堂，来到博物馆、艺术馆、森林、海边，在这些“真实世界”中，一边学习团队协作，一边体验所学内容是如何得以应用的。

学有所思。在2024年经合组织国际学生评估项目（PISA）对创意思维教育系统的评估中，新西兰表现出色，在榜单上的全球81个国家及地区中排名第5。

曼路告诉记者，在这样的背景下，新西兰游学作为“留学前哨站”，受到不少中国学生和家长的青睐，后者不仅能够藉此见证到寓教于乐理念的实践，同时还能亲身体验灵活多元的教学方式。对此，张典补充道到，新西兰游学的与众不同之处，还在于没有采用常见的夏令营模式，而是以“插班”方式将中国学生分散于当地不同班级之中，让他们尽量迅速融入集体，深入体验特色教学和包容的文化背景。

高等教育交流持续深化，低龄国际生数量日益增多，职业教育又吸引来更多的“大龄”留学生。留学新西兰，与新世界共成长。在曼路看来，这样的全方位“留学热”背后，是新西兰对终身学习理念的一贯倡导。据她了解，近年来，不少家长在为孩子打开全新教育大门的同时，也重新找到了兴趣和学习动力，开启了自己的留学旅程。而能够满足不同年龄段实际需求的留学“全家桶”，则是新西兰教育以多样化和灵活性走向“真实世界”的最好例证。